高平市加强和改进新时代大中小学

思政课一体化建设的实施方案

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述和习近平总书记关于学校思政课建设的重要指示精神，贯彻落实全国、全省和晋城市新时代学校思政课建设工作推进会部署，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动我市中小学思想政治理论课(以下简称“思政课”)改革创新，根据《晋城市加强和改进新时代大中小学思政课一体化建设的实施方案》精神，结合我市教育实际，特制定《高平市加强和改进新时代大中小学思政课一体化建设的实施方案》。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥思政课在立德树人中的关键课程作用，加快推进大中小学思政课一体化建设，循序渐进、螺旋上升地开设好中小学思政课，推动学校思政课内涵式发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

一是坚持党对思政课改革创新的领导，严格落实各级党组织思政课建设主体责任，将思政课建设作为主责主业，狠抓工作落实，确保思政课一体化建设方向正确、持续推进。

二是坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，把社会主义核心价值观贯穿中小学教育全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三是坚持“八个相统一”，落实新时代学校思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，增强学生学习兴趣和获得感，提升思政课教学实效。

四是坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹推进大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课程同向同行、形成协同效应，构建全员、全程、全方位的育人格局。

五是坚持遵循教育教学规律、思想政治工作规律、学生成长规律，实现循序渐进、螺旋上升，使中小学各个学段知识相互联系和贯通，使学生在不同阶段获得相应的思想启迪和价值引导。

三、主要内容

(一)强化教学体系一体化

1.明确一体化教学的核心目标与方向。在中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

2.确保国家统编教材在教学中的使用。开齐开足思政课，严格按照《义务教育课程方案(2022版)》和道德与法治课程标准，确保课时比例达到6%-8%的要求;严格落实普通高中思想政治课程标准必修课程学分要求，积极创造条件开好思政课选择性必修、选修课程。依据道德与法治(思想政治)课程标准，用好国家中小学思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等。

3.推动教学内容的一体化设计与实施。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统进行中国特色社会主义教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，高中阶段重在开展常识性学习，初中阶段重在开展体验性学习，小学阶段重在开展启蒙性学习。

4.深入开展一体化教育实践活动。健全完善思政课实践教学机制，中小学要制定社会实践大课堂教学计划，推动思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动有机结合，增强学生直接体验和切身感悟。要统筹我市爱国主义教育基地、红色教育基地、研学教育基地、文化场馆、博物馆等校外教育资源，以及地方特色教育资源，结合不同学段学生特点开发社会实践教学专题，探索实施大中小学生联合、“大手牵小手”等多种形式的一体化实践教学。

5.拓展一体化优质教育资源共享。通过基础教育精品课遴选活动，打造一批思政课一体化优质课程，形成质量较高且具有高平特色的中小学思政课“金课”，推动优质教学资源共享。整合各类中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源，形成实践教学资源库，建立满足符合不同学段学生需求的课程资源。要用好国家中小学智慧教育平台等数字化资源平台，用好优质思政课数字化教学资源。

(二)激活教学教研一体化

1.构建跨学科、跨领城教研共同体。建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研讨机制，开展相邻学段思政课教师教学交流研讨，共同探讨思政课一体化教学规律;高中阶段学校要积极与高校对接合作，学习引进优质师资资源和思政课教学理念、方法，促进校地合力育人；中小学校要依托思政课教研员与思政课名师工作室，建立思政课教师教研共同体，定期开展中小学思政课一体化教学研究活动。

2.打造高效协同的一体化备课机制。建立健全中小学思政课教师一体化备课机制，普遍实行思政课教师集体备课制度。每学期至少组织2次涵盖中小学不同学段思政课教师集体备课，为中小学思政课教师作出教学指导和示范引领。结合本地地域特点、人文特点，开发本地域丰富的思政资源并进行深挖和拓展，突出思政育人实效。

3.推动一体化教研成果的广泛传播与应用。鼓励教师开展课程教材、教学方法、社会实践等一体化研究。定期组织思政课教师教学展示、“同上一堂思政课”等活动，充分展示中小学思政课一体化建设成果。每2年开展1次中小学思政课教师、教学基本功展示交流活动，定期组织开展思政课教师教学比赛，开展优秀教学设计评选活动，开展优秀思政课示范巡讲活动，及时推广一体化建设优秀成果、分享一体化建设经验，推动优质资源共享。

4.构建课程思政与思政课程一体化协同格局。中小学要加强课程思政建设，将课程思政有机融入各类课程教学，充分发挥各学科德育功能。深入挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思政教育资源，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，使各类课程与思政课程同向同行。开展课程思政建设研究，形成一批课程思政示范课程,大力推广课程思政建设先进经验和典型做法,营造广泛开展课程思政建设的良好氛围。

5.推进大思政课建设育人新局面全面形成。在巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上,深度挖掘其他课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程、各类活动课程与思政课相互配合的问题，使各类课程与思政课程同向同行,形成协同效应。推动“思政课+社会实践”“思政课+互联网”……充分挖掘全市各类教育资源，定期组织师生开展思政活动。

(三)优化教师队伍一体化

1.建立教师队伍一体化发展的高标准。严把政治关、师德关、业务关，让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，师德高尚的人讲思政课。要强化专职教师配备、规范兼职教师选配，确保到2025年小学专职教师配备比例达到70%以上，初高中配齐专职教师。小学党组织书记、校长、政教主任、少先队辅导员等可在培训合格后兼任小学思政课教师。乡村小规模学校确实难以配备专职思政课教师的，可由所属乡镇中心校通过思政课教师“走教”“送教”等方式上好思政课。落实中小学思政课特聘教师制度，鼓励优秀党政干部、专家学者、先进模范、英雄人物、法制副校长等，定期到中小学讲课或作专题讲座。

2.加强教师分层分类专业化发展培训。建立健全思政课教师培训体系。新入职教师应参加岗前专项培训。建立中小学思政课教师轮训制度，每3年对中小学思政课教师至少进行一次不少于5天(或40学时)的集中脱产培训，并纳入在职(岗)培训学时记录。

3.构建科学合理的后备人才培养体系。在接收公费师范毕业生、选聘高层次教育人才、定向培养农村师范生、公开招聘教师等工作中，须有一定比例的中小学思政课教师计划。加强中小学思政课教研队伍建设，配齐配强中小学专职思政课教研员，中小学校要设置由思政课骨干教师担任组长的思政课教研组。

4.健全激励机制发挥思政课教师关键作用。增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究,积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学,树立教学改革标兵，激励教师聚焦育人实效苦练内功。选树优秀思政课教师先进典型，在模范教师、教学名师等评选推选活动中向中小学思政课教师倾斜,表彰一批可信可敬可靠、乐为敢为有为的优秀思政课教师，激发广大教师认真讲好思政课的积极性、主动性、创造性，提升思政课教师的素质能力和教学水平。

四、工作保障

(一)加强组织领导。各级各类学校党组织要把中小学思政课一体化建设纳入重要议事日程,加强对学校思政课的统一领导，每学期至少专题研究1次思政课教学工作，落实中小学校党组织书记、校长带头走进思政课堂、带头推动思政课建设、带头联系思政课教师制度，及时帮助解决各种问题。各校要把中小学思政课建设所需经费纳入年度预算。

(二)加强宣传引导。要加大对思政课一体化建设的正面宣传,大力宣传思政课一体化工作中的典型经验和成功做法,大力宣传思政课教学优秀教师和示范学校，形成良好氛围。建设并宣传一批大中小学思政课一体化建设试点学校，发挥辐射带动作用。

(三)加强督查指导。将中小学思政课建设情况纳入日常教育督导和学校年度目标责任考核重点内容，健全中小学思政课和教师队伍建设督导评估机制,推进解决思政课开全开足问题、教学质量问题等。

(四)加强精品打造。定期组织开展中小学思政课一体化教学主题研究活动，组织开展思政课特色项目、特色课堂、特色备课组、特色教研组学校、一校一品等系列特色评比活动，着力打造具有我市特色的中小学思政精品示范课例，并做好交流展示。